一年级下册语文“阶段性评价”总结
珊溪镇小南林校区：夏景恩
一、评价目标
我校本学期根据《文成县2021学年第二学期小学低段学生学习素养评价工作考核办法》，结合珊溪镇小的办学理念，根据低段儿童成长规律，不过分追求新意，但求育人的细腻，实时开发孩子向上的力量，更好地满足每个学生的个性化成长需求，让乐考活动促进所有学生积极主动、可持续的发展。着眼于发现和发展学生的潜能，既关注知识获得，又关注情感发展和能力培养；既关注结果，又关注过程的形成性评价体系。最大限度地实现学生个性健康、全面发展，让每一个孩子具有健全人格、良好素质和终身学习能力，让每一个孩子拥有快乐的学习童年，制定本学期一年级语文学科学业水平评价方案。
学业水平综合测评以新课程标准和教学内容为依据，旨在通过平时课堂观察评定、作业情况、单元测验、模块测评、快乐活动日等方式，全面了解学生学习的过程和结果，突出学习的重点，采用灵活科学的评价方式，全面评价学生在不同阶段的学习表现，激励学生学习和改进教师教学。《小学语文课程标准》对一年级的汉语拼音、识字、写字、阅读、写话、口语交际等几个方面提出了明确的要求，主要以这几个方面来展开。
二、评价内容
共四个板块：课堂观察、1＋X评价及期中检测。
三、评价过程
1.课堂观察
课堂是学生学习的主阵地，主要是对学生的倾听、讨论、提问、发言、合作、作业、预习、复习、探究几方面作出评价，记录学生的成长过程，每周对学生的课堂纪律、作业情况和学习情况进行星级评定，优秀的学生发放表扬信，从而激励学生课堂积极性。
2.1＋X评价
作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生创新精神与意识。“1”为语文课堂作业本，依托课堂作业本对学生的学习进行评价。
在作业本评价上，正确率实行等级制，即A、A-、B三个等级进行正确率的评价，利用
5星、4星、3星来进行书写等级的评价。同时进行及时的二次批改，对已订正的作业给予花朵图案以示鼓励，对书写和正确率都好的孩子，我会画个笑脸以示奖励，积满10个笑脸换一个“班级公章。结合作业正确、书写和作业本爱护情况，期中和期末评选出“作业本之星”。
“X”评价：小学一年级的学生，由于年龄小，儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点。于是，我巧妙地设置学生作业, 将学习寓于玩乐、寓于生活、寓于探究之中，设计趣味性作业、实践性作业以及探索性作业，将语文作业的设计与学生生活相联系,让学生联系学校、家庭、社会来巩固所学的语文知识。
本学期，主要开展了以下的“X”活动：
1、猜字谜活动——为了激发学生的识字欲望，让学生感受到识字的快乐，在趣味中识字，结合《猜字谜》中的猜谜方式，开展班级猜字谜活动，鼓励学生认识更多的汉字。
2、你好，汉语拼音大小写字母——结合语文园地一和园地二对拼音字母大小写的教学要求，为了让孩子非常熟悉拼音字母大小写，激发学习兴趣，为后续学会用音序查字法查字典打下基础，特开展拼音字母大小写背诵和默写活动。
3、我眼中的春天——为了丰富学生对春天的感知，结合语文园地一“春天”相关的词语，让学生走进春天，感知季节特点，激发对春天的热爱之情。特开展“我眼中的春天”活动。
4、《诗韵飘香》古诗背诵——为了传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，让小学生在诵背过程中获得经典古诗词的基本熏陶和修养，潜移默化地提高他们的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，同时为了迎接学校的古诗考级，进一步督促学生背诵古诗背诵。
5、“我是查字典小达人”——通过查字典比赛，使学生能在规定的时间内迅速准确地查出指定的字，进一步掌握音序查字典的方法，达到熟练的程度。激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。
6、快乐仿写《彩虹》读写绘——“读写绘”是当下盛行的适用于低年级学生的一种教学模式。读写绘共分为“读”和“写绘”两个项目，“读”是指导学生阅读绘本、儿歌和童谣等；而“写绘”是让孩子们围绕“读”到的内容、体会的内容，用文字加图画的形式进行表达，然后进行完整地讲述，锻炼孩子们的表达能力。
7、读读《童谣和儿歌》——正是一年春好处，正是一年读书时。书香最能致远，为了激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操。结合本学期快乐读书吧阅读推荐，开展师生共读一本书活动。
8、“我是小小书法家”——为了增强学生汉字书写的规范意识，培养学生良好的书写习惯，提升学生正确书写汉字的能力。结合课文中要求学生会写的字，巩固学生的正确书写情况，开展“我是写字小能手”汉字书写活动。
9、我是文配画“小达人”——为传统和发扬中华文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字及绘画的热爱，培养他们语文创作能力及画画兴趣，班级进行“我是文配画小达人”活动。
10、亲子阅读——课外阅读是学习的重中之重，一年级刚入学，在班级里开展亲子阅读，让孩子在爸爸妈妈的陪伴下爱上读书，养成爱读书的好习惯。
11、课本剧打擂赛——在学生熟悉课文内容的基础上，让学生扮演课文中的角色，表现作品中每一角色的语言和动作，表现他们的性格。表演的学生从中对文中角色的形象有了更深刻的认识，观赏的学生也对课文有了进一步的理解。这样的表演使学生能够深刻地理解故事的情节与文章语言运用的准确性。
12、“我会拼，我会写”——掌握一定的词语是读文、写文的基础。为了打好拼音基础，丰富学生词汇量，激发学生学习的兴趣，在班级内争创你追我赶的学习氛围，特举行此次活动。希望让本次活动促积累，以积累促成长。
13、故事会——同学们在《听故事，讲故事》课堂学习听故事讲故事的方法，回家再阅读相关故事讲给家人听。再班级中同桌互讲、小组互讲、推荐优秀班级打擂PK超级故事大王。在一次次的讲故事中，孩子们的胆量得到了锻炼，听故事讲故事的方法也得到了巩固，孩子们变得更加乐于讲。
14、小小写话家——一年级的孩子写话能力还较弱，所以在教学标点符号和重要关联词或句式时，适当地穿插一些仿写或看图写话，能帮助孩子巩固知识点，同时尽量以鼓励、帮扶为主，消除孩子对写话的恐惧心理。
15、“我是写字小能手”汉字书写活动——为了增强学生汉字书写的规范意识，培养学生良好的书写习惯，提升学生正确书写汉字的能力。结合课文中要求学生会写的字，巩固学生的正确书写情况，开展6月份“我是写字小能手”汉字书写活动。
16、古诗考级——为了传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，让小学生在诵背过程中获得经典古诗词的基本熏陶和修养，潜移默化地提高他们的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，同时为了迎接学校的古诗考级，进一步督促学生背诵古诗背诵。
期中检测
（1）期中监测一共5个学生，其中3个90分以上，一个80几分，一个不合格。期中试卷几个知识点的考核都符合本次教材的实际要求，没有超范围，符合一年级下册语文教材的特点，每道题目的分值也合理。
四、评价反思
一个学年的学习就这样结束了，这个学期，学生们已经非常适应并且喜欢这种评价方式，在一个个活动中，学生们的知识点得到巩固。为了让活动的效果更加直观，本学期我采取了固定活动加机动性活动，为了让学生写一手好字，养成良好的书写习惯，每个月开展书写活动，四个月下来，大部分孩子进步明显，能直观的看到学生们在书写上的变化，培养了一批书写优秀的学生。机动性活动主要结合课内知识点、相关的节假日等内容，以学生喜欢的讲故事、读写绘等形式进行活动，充分调动学生参与的积极性。在整个评价过程中，以动态的活动能激发学生的学习热情，更加客观地评定学生的学习情况。在活动中，对于学生的二次评价等方面，这学期做的还不是很到位。下学期，我将更加关注活动过程的评价，持续性的更进学生的学习变化，让评价在教学中发挥更大的作用。
