一下数学6月份过程性评价

一年级数学6月份1评价

                                 ----魏彩西

一、学情分析

学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验

二、月教材分析

第七单元 找规律

教材分析：

本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。

教学重、难点：初步发现事物的排列规律。能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

教学目标：1.通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。

2.通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。

3.在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。

课时安排：4课时

三、数学学习评价

数学学习评价，既要关注学生数学知识与技能的理解和掌握，也要关注学生学习数学的情感与态度：既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习数学过程中的变化和发展；另外评价是与教学过程并行的同等重要的过程，评价提供的是学生强有力的信息，教师要及时给予学生指导和反馈，促进学生改进。评价还应体现以人为本的思想，构建个体的发展。

作业评价：数学作业评价更是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续。作业也是师生交流互动的另一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。

  作业的评价不能只关注对错，更要关注书写的习惯，作业本的爱护程度。因此，我对孩子们的作业分正确率和书写两方面进行评价，书写的评价采用等级制，书写端正美观的给予“A”“B”“C”评价。正确率的评价采用星级制，根据正确情况给予“五星”“四星”’“三星”“二星”“一星”的评价，最高五星。作业上的错题，学生订正后，进行二次批改，并在原基础上给予加星评价。

本月作业评价实施过程中，反思总结以下几点经验：

（1）作业评价的目的要明确。

作业评价的目的必须明确。因为每节数学课都有着自己的教学目的和教学任务，教学时，老师就像舵手，引领着前行的方向，清晰而又热忱地把学生引向知识的彼岸。教师要成功地完成教学任务，就必须在每节课中精心设计作业、使各个层次的学生都有不同的收获。长此以往，后进生和中等生就会对数学产生兴趣。

（2）作业评价的形式要多样化。

作业的形式要注重作业设计的形式多样性；也不应局限于前辈们留给我们传统的“一刀切”的作业的模式，还要注重作业评价的灵活性。对作业的设计，还可以通过许多形式来表现。比如：作业数量上的开放设计，作业选择上的开放设计，实践性的作业设计，分层作业设计等等。读题、做题、书写、书面整洁度等方面，学生们都一天天在进步，这让我甚感安慰。当然，也有一小部分学生在学习方面有一定的困难，这需要老师花更多的时间和精力去帮助他们，让每个孩子在数学上能得到不同的发展。

活动感想：

学生学习的循序渐进是非常重要的，在数物品的过程中，通过直观经验激发学生兴趣，让学生的学习由被动改为主动，数与位值的感悟，在学生的观察中逐步把数抽象化，形成了知识系统，培养孩子数感。