本册教材在一年级下册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。

二、重难点资料

1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查j、q、x、y与ü相拼的去点规则。

2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。

3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。

　4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。

5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

6、能把句子补充完整。

7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

　8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选取正确答案。

9、能看懂图画意思，学出图画资料。

三、复习方法：

1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还能够出填空、补充、连线、送回家等练习。

2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。

3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。

4、复习词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。

5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。

　6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。

7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。

四、评价内容

（一）、“1”评价

1.评价目的

优化《专项突破》的使用，可以有效促使教师的教学，摒弃多余的讲解和分析，留足时间给学生实践，让学生在扎扎实实的语文活动中学习语文，培养语文能力。作业不再只是教学后的习题训练，而是学习设计的一部分，它贯穿了学习的全过程，成为了很好的助学系统。最为关键的是，以《专项突破》为抓手的教学设计以学主，以教师的引导为辅，无形中带来了课堂教学模式的变革

作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生创新精神与意识。由于小学一年级的学生，由于年龄小，儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点。于是，我巧妙地设置学生作业, 将学习寓于玩乐、寓于生活、寓于探究之中，设计趣味性作业、实践性作业以及探索性作业，将语文作业的设计与学生生活相联系,让学生联系学校、家庭、社会来巩固所学的语文知识。

本月常规作业为《专项突破》的练习，为了有效地让学生减负，《专项突破》强调随堂练习，把《专项突破》融入课堂，分解在各个课时与相应的环节中，有效指导，当堂完成，实现减负初衷。我做到面批、面评，及时评价。

2.评价内容

（1）作业正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

3.评价方法

在作业评价上，正确率实行等级制，即A、B、C三个等级进行正确率的评价，用星级制——“5星、4星、3星”来进行书写等级的评价。同时对于完成出色的小朋友实行激励性评价，如正确率百分百，并且书写工整者则会被印上“学习标兵”的印章。针对《专项突破》有错误的孩子，我会先用横线画出，指导孩子们进行第二次或更多次面批订正，直到弄懂做对为止。然后在他们作业本上已经订正的地方，重新打钩，督促学生及时、正确完成，养成按时完成作业、及时订正的好习惯

4.评价标准

A：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。

B：作业正确率较高，书写较规范，卷面较整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。

5.我们的《专项突破》展示。

6评价结果

活动总结