一年级语文6月份1+X素养评价

一年级语文6月份1+X素养评价

南林小学   包金凤

一、学习内容：

一年级下册语文第七单元和第八单元

二、学情分析：

本月学生学习积极性高涨，通过前面几个月的学习，积累了大量的学习方法，认识了很多生字，熟读课文内容，并能从学习中体会到成就感。大部分学生上课积极发言，乐于表达，作业书写工整。个别学生在学习上比较吃力，学习习惯较差。本月着重抓牢学生的学习习惯，越是期末越是考验学生的耐心。在教学过程中，采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，识好字，学好文，从而理解课文内容。

三、教材分析：

第七单元

教材简析：

本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。

教学目标：

1.会认59个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。

教学重难点：

1.会认59个生字，会写27个生字。

2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。

教法与学法：

本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。具体步骤是：

1.听录音或教师范读课文，边听边思考问题。

2.听后回答思考题。

3.摆好正确的读书姿势和课件里的叔叔阿姨或老师进行比赛，看谁读得好。小学生善于模仿，运用课件或教师范读课文，对提高学生的朗读水平十分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。

第八单元

教材简析：

本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”等。

教学目标：

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

教学重难点：

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

教法与学法：

本单元教材是科普类课文，最忌讳把它上成科学常识课。所以在教学时，首先要分清主次，对教学重点了然于胸。重点是识字、写字和朗读，而不是科学知识的讲解和说明。识字学词始终要作为学习的重点，切不可喧宾夺主。在朗读方面，训练重点是正确、流利，有感情地朗读课文。

四、评价内容

“1”评价

（一）考评目的

学生作业是一种有目的、有组织的学习活动，是教学的重要活动之一。语文作业考查的是学生对语文课掌握知识、技情况及其作业态度，教师和学生从中获得矫正性信息，从而调节教与学。语文作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力，同时利于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

（二）评价内容

（1）语文作业完成情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

（三）评价方法：

1.
正确率实行等级制，即五星、四星、三星三个等级；

2.
书写规范、作业整洁得实行星级制，即5旗，4旗，3旗三个等级；

（四）评价标准：

5星：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。

4星：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。

3星：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，偶没及时订正，作业本有破损。

课堂作业本，我们一般在课内完成然后上交进行批改。批改的时候，首先采用等级制对学生的正确率进行评价，用五星、四星、三星进行评价，然后，采用旗子制对学生的卷面进行评价，五旗最棒，再根据字迹的工整度和作业的清晰度进行逐级降旗子。

第二次批改，针对课堂作业本有错的孩子，进行面批订正。然后在他们本子上已经订正的地方，打星星。根据孩子的订正态度，给予口头表扬和鼓励，让有错的孩子不会失去信心。

（五）过程性作业展示

（六）活动总结

作业不仅是师生之间教学信息的反馈，而且还是联系和沟通师生感情的桥梁。
在作业批改中，注重作业的正确率，注重学生的书写质量，注重学生做作业的态度，还对学生进行恰当的学法指导，而且还注意挖掘学生的智力因素。对学生的作业评价要有创新意识，要体现新课程的评价功能，严格按照新常规的作业批改方式批改作业，帮助开发学生的潜能。孩子们在做《课堂作业本》时，能认真仔细地读题目，做到字迹整洁，做完后会认真检查每一道题目。学生对所做的事有很大的兴趣，有很高的积极性，效果好。

X的评价

活动一：“我是小小书法家”汉字书写活动

（一）活动目的

一笔一划写好中国字，做堂堂正正中国人。为了增强学生汉字书写的规范意识，培养学生良好的书写习惯，提升学生正确书写汉字的能力。结合课文中要求学生会写的字，巩固学生的正确书写情况，开展“我是小小书法家”汉字书写活动。

（二）活动方式

学生在规定的时间内，认真书写汉字，注意书写的格式规范，写好每个字的关键笔画，在田字格中要求美观，同时书写姿势、握笔姿势正确。

（三）评价标准

5星：书写全部正确，书写美观，双姿正确。

4星：书写错误2个以内，书写较好，双姿正确。

3星：书写错误4个以内，书写正确，双姿较好。

活动过程

（五）活动总结

“好习惯成就好人生”，本学期将每个月开展汉字书写活动，提高学生的汉字书写水平。通过星级评价标准，让学生书写要求掌握的汉字，将优秀的作品在班级作品栏进行展示，学生从活动中感受到了写好汉字的快乐，并表示将努力写好字。写字是一项需要长期坚持的事情，耐心一点，方能静候花开。

活动二：“阅读·悦美”我阅读我精彩

（一）活动目的

1.引导学生读好书，与好书为伴，快乐读书，培养良好的读书习惯，争做"读书小明星"。

2.促进班级文化建设，为创建学习型班级而努力。

3.开阔学生眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴

（二）活动对象：一年（3）班全体学生

（三）评价标准

1.每天至少坚持半小时阅读。

2.和爸爸妈妈交流书中内容，可以读读自己喜欢的词句，可以说说自己的阅读感受等。

3.在阅读指导课上大方、自信的和同学们分享自己的阅读故事。

（四）活动过程

1.在阅读指导课上教师进行指导，激发阅读兴趣。

2.每天中午到校坐在座位上安静地看书。

3.每天晚上在家自主阅读，把阅读当成一种生活习惯。

（五）活动剪影

（六）活动总结

通过本次阅读活动，极大地激发了班级孩子们的阅读兴趣，感受到阅读的重要。同时，家长们更加重视孩子阅读习惯的培养。孩子们只有“
阅读”无数，才会“腹有诗书”；只有阅读，才能悦美。此次阅读记录不是终点，而是我们“沐浴书香”的新章程！我相信在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，孩子们的文学底蕴也会慢慢地厚实起来，而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中悦读悦美！

活动三：《我会拼
我会写》书写比赛

（一）活动目的

看拼音写词语教学是语文教学的内容之一。写字是所识的字在笔下的再现。字的笔画、笔顺、结构等可以概括为一些共同的类型，分别归类，循序教学。初学写字必须先简后繁，传统的写字教学还订出描红、仿影、临帖这些教学程序。为了继承和发扬这个传统，有的语文课本里，专门编辑了写字教材，规定了练习写字的作业。

（二）活动要求：

一是正确，不写错字别字;

二是美观、整洁、匀称、清晰，让人一望而知;

三是迅速，能适应各种应用的需要。

写字歌：
头正、肩平、背直、足安，一尺、一寸、一拳头。

握笔姿势歌：

一指二指捏着，三指笔下垫着。

四指五指弯着，小小铅笔躺着。

（三）活动过程：

1、课堂上在老师的指导下进行书写。

2、在家中，在家长的督促下写一写。

3、开展字母默写比赛。

（四）考核要求

特等：荣获“小书法家”称号。

5星：书写全部正确，书写美观，坐姿正确。

4星：书写错误2个以内，书写较好，坐姿正确。

3星：书写错误4个以内，书写正确，坐姿较好。

（五）成果展示

（六）活动感想

活动中，我欣喜地看到，孩子们能够运用正确的握笔方法和写字姿势进行书写，书写能力也在一步步地提高。但我从中发现，孩子的拼读能力还有待加强，尤其是学生对声调以及平翘舌的敏感度不高，好几个生字都是由于这两个原因，导致书写错误。因此，课堂中还得加强学生对声调和平翘舌的练读。同时我们也要找到不足, 今后对学生进行具体的指导。希望通过这次活动能激发学生练习写字和拼读的热情，促进学生养成了良好的书写习惯，为学生写好汉字打下扎实的基本功。

6月学习总结

在这个多雨的六月里，一年级的学习接近尾声，学生从刚入校时的懵懵懂懂，如今的他们早已熟悉校园生活，不知不觉中顺利达成学习各项目标，俨然是一名合格小学生的模样。我在教学中见证了他们在学习路上的点滴进步，也因为他们中一小部分人时不时犯错误而生气。大部分学生热爱学习，同学之间互帮互助。虽然个别学生在学习上落后了，但我坚信，他们定会迎头赶上！在未来的每一个学习的时光里，我们继续有缘前行！