一年级语文期末素养评价总结

一年级语文期末素养评价总结

                                                                      南林小学    包金凤

冬季的天气有点寒冷，但校园里因这些可爱的身影而变得温暖。1月13日上午，我校一年级举行了以“快乐海洋之旅”为主题的期末游考评价活动。瞧！一波波活泼可爱的天使，正排着整齐的队伍，他们的脸上洋溢着温暖的微笑，手中拿着《快乐海洋游园券》。他们的身影在各个教室里穿梭，不时传来阵阵欢笑声。

   一．活动目的与意义：

   本次游考内容丰富，形式多样。本着快乐原则，依托孩子们的个性特征，精心设计题目，进行星级评定。整个游考依旧一改以往单一乏味的书面笔试形式，设置了多项趣味十足的考试项目，集知识性、思维性、趣味性、实践性为一体，既富有挑战，又充满乐趣，让孩子们在轻松愉悦的氛围中进行学习的评价。语文学科注重学生的识字、背诵、口语表达能力，考察学生的语文素养，评价学生在语文学习活动中拼读、识字、背诵和表达的能力。教师和学生在评价的动态过程中，找到知识中的不足，进而补充巩固，让评价有更多的层次，让评价促进学生能力的提高。每个游考项目都实实在在地评价了所学的语文知识，真正落实一年级基于课标的教学评价，减轻学生学业负担，落实“双减政策”。

为了让孩子们在愉快的氛围中进行游考，我们对每个活动的内容在形式上都做了很好的趣味安排，孩子们早就按捺不住激情，投入

游考中去了。

本次乐考，语文科目分成四个项目，一、迷宫寻宝(出示并认读学过的词语和段落，检测学生是否掌握要求认的生字和课文)；二、欢乐捡贝壳（检测课内外背诵知识，准确熟练的把握课文、古诗。激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯）；三、寻找消失的愿望瓶（考查学生运用词语进行语言表达以及看图观察能力）；四、美人鱼书法馆（考察学生的书写能力和审美能力）。孩子们兴趣盎然，积极参与，热情投入，运用自己这个学期所学知识解决一个个有趣的问题，快乐地闯关答题。

【项目一：识字迷宫】

识字迷宫项目指向的是一年级孩子识字写字方面的语文要素。本次的测试设计到语文课文一到八单元识字表中的词语，辐射面比较广，学生可以根据自己的识字能力选择AB不同等级的测试内容。

【项目二：欢乐捡贝壳】

背诵小能手项目指向的是一年级孩子阅读积累方面的语文要素。测试内容涉及一至八单元要求背诵的课文，4首古诗词，2个日积月累内容。

【项目三：寻找消失的愿望瓶】

寻找消失的愿望瓶项目指向的是一年级孩子口语表达方面的语文要素，培养学生的观察能图画的能力和语言表达能力。

在活动中，孩子们感到无比兴奋和惊喜。活动的开展不仅检验了学生对于知识的掌握情况，还激发了学生探索知识奥秘的欲望，学生充分体验到知识游戏带来的乐趣。

【项目四：美人鱼书法馆】

   书法可以培养人的观察能力，锻炼人的意志力，让学生把学过的古诗《画》能正确书写，要求端正、美观。

本次“乐考”活动，孩子们兴趣盎然，在轻松有趣的游戏中激发强烈的学习兴趣，并且得到了更多的成功体验。在一站站的乐考项目中，孩子们在不知不觉中展示了他们听、说、读、写、绘、唱、实践操作等方面的学习成果。看到考官们送出的一颗颗五角星，孩子们满心欢喜地数着自己所得到的星星。家长们纷纷说，这样的考试真能考察学生的知识水平和应用能力，太赞了!这样的游考活动，在实践中落实了新课改的目标，真正做到了给学生减负、减压。这样的游考活动，以孩子为中心，让孩子们边玩边学，感受到了学习的快乐，使孩子们受益匪浅。同时志愿参与本次乐考活动的家长在活动后也不禁感叹老师的不易。快乐的时光总是过得飞快，转眼间低段游考活动已圆满地落下帷幕。在孩子们的成长时光里，半天的时光显得很短暂，但在这短暂的时间里为孩子留下的是快乐，是知识的收获，是自信的增长……看着孩子们天真烂漫的脸庞中显露的自信与快乐，老师们的辛苦付出似乎都得到了满意的回报。

   从这次乐考，很多学生表现很优秀，获得优秀生的称号。同时也发现了一些问题，在今后的语文教学中，要从这几个方面加以重视并作出努力：

一、培养孩子们良好的语文学习习惯，学会预习与复习，温故而知新。

二、扎实有效的落实学生拼音的拼读、识字教学。

三、对学困生建立一对一的帮扶，采取针对性的辅导。

  总之，游戏是学生最喜欢的学习方式，在游中评测，以一种轻松的氛围完成学业的检测。孩子们在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，在闯关中体验学习的乐趣，健康快乐地成长，做最好自己!作为学习的指引者，在乐考中我们发现问题，并努力寻求解决方法。我们将继续带领孩子在学习的海洋里畅游!