2021学年第一学期低段期末综合素养评价总结

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2022年1月13日南林校区举行了一二三年级期末乐考，由我校教师和学生共同参与的一次趣味测试。整个乐考过程中，教师充分引导，学生乐在其中，活动后组织参与活动的教师集体研讨现总结如下：

优点：

本次乐考以游戏闯关的形式培养了学生的学习能力和习惯，学生的手脑同步训练得以提高，为幼儿向一年级学生过度提供了必要的方法。这样的检测方式让学生说得多做得少，孩子的压力小了，自然对学习充满了自信。

2、本次乐考不仅提高了学生的自主能力、口头表达、礼仪习惯能力，更增强了学生的心理素质，在语言表达的过程中进一步培养了孩子的胆量、沟通、礼貌、自信。

3、本次乐考不仅有老师的考察，还设有学生小考官，孩子们不仅收获了知识，更收获了友情。这不仅是一次活动，还是一次让孩子们探索未知的创造之旅。

建议：

1、活动规则需要提前明确，在此次乐考有部分一二年级的学生不清楚考察项目的规则，影响了任务完成度。

2、测试时需增加礼仪项目加分，应在检测任务完成的基础上综合考虑学生乐考礼仪，对于有礼貌的孩子要进行鼓励，适当提高等级。

3、乐考活动中发现孩子身上的不足之处，老师回去要分析问题和孩子一起解决问题，多鼓励孩子，老师联合家长要一起互相沟通，对待日常作业习惯要从严把关。

4、考试场地的布置可以进一步的优化，各个项目间的场地可以隔开一些，避免孩子们排队时的拥堵。

我们要注意的问题：

1、可以结合成长手册设计出更有吸引力的通关卡，进一步增加乐考的趣味性。

2、老师对学生的评价要以鼓励为主，引导孩子自信表达，不要要求的过高，增加学生检测时的压力。

3、各学科的测试项目的设计可增加乐考礼仪习惯的加分项目。

4、乐考出现的习惯问题，各科老师需注意及时反馈。