三年级语文9月份特色评价
南林小学 朱志鹏
活动一：“古诗书写达人”评比
（一）活动目的
1、通过比赛活动,提高学生学习语文知识的积极性。
2、引导学生正确识记汉字,掌握汉字的音形义,能规范地书写汉字。
3、通过组织活动,使学生掌握汉字词的识记方法。
4、通过活动,使学生体会学习汉字所带来的快乐。
（二）活动要求：
1．用铅笔书写；
2.
书写时注意笔顺正确，笔画规范。
3．注意字要写得工整、匀称、大小适中，不要写错别字
（三）评比标准
1．写字姿势：写字姿势端正、执笔方法正确。
2．书写标准：
（1）无涂改，无错别字。书写规范美观，流利有节奏。
（2）字的结构合理，重心平稳，笔画书写舒展到位，笔顺正确，能通过点画的伸缩避让来体现字体的形态美。
（3）能在一张田字格纸上书写，懂得布局，落款合理完整，整体效果好。
（四）成果展示
（五）活动感想
活动中，孩子们能够运用正确的握笔方法和写字姿势进行书写，书写能力也在一步步地提高。平时在课堂的书写时间，我注意观察纠正学生不良的写字情况，通过过程评价，使学生养成良好的书写习惯。
活动二：我是朗诵小能手
朗诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对孩子实施素质教育的一项具体措施。
（一）活动目的
1.通过“我是朗诵小能手”活动，增加学生的语感，学会朗诵。
2.通过“我是朗诵小能手”活动，加深对课文的理解与感受。
3.通过“我是朗诵小能手”活动，为说话和写作积累丰富的语言材料。
（二）选文要求
活动内容：朗诵 “听听，秋的声音”。
（三）成果展示
（四）活动感想
朗诵不仅是一种好的语文教学方法，又是一种好的语文学习方法，语文教学与学习离不开朗诵，在实行素质教育和新课改的今天，朗诵不但不应该受到轻视，而且应该得到进一步的加强。孩子们在朗诵之中可以提升自己的语感，激发学生对语文的学习兴趣。
活动三：我的暑假生活
口语交际有着很强的“实践性”，我们应努力让学生在口语交际的实践中学习，提高口语交际的水平和能力。本月结合语文教材“暑假生活”。安排“我的暑假生活”，紧紧抓住实践这个关键，以学生为主体，寻找有利于创设让学生进行口语交际实践情境和氛围的“高招”，让学生清楚自信的表达。
（一）活动目的：
口语交际——我的暑假生活
1、鼓励学生把自己暑假期间印象最深的事情说清楚。
2、能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
3、有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
（二）活动对象：
三年级全体学生
（三）活动准备：
1.搜集和暑假相关的照片或者是文字。
2.准备喜爱的照片或者文字。
（四）评价标准：
1.说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2.说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3.态度大方，表演自然。说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
（五）活动过程
（六）活动感想
活动四：背诵高手就是我
活动目的：
让学生学会背诵课文，牢记课文内容，加深对课文的印象，做题时能更加流畅的使用课文内容、知识。
活动对象：
三年级全体学生
评价标准：
能够流利的背诵课文，不卡顿。
活动过程
（五）活动感想
对于我们这个坐落于城郊之间的学校的孩子来说，背诵对孩子的作用非常的大。由于大部分的孩子的阅读量较少，所以背诵正好弥补了这个缺陷。孩子们在不断地背诵积累中提高语言的积累，逐渐发展到学生感到不够消化，自然而然就会阅读起更多的课外书来。
