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三年级科学12月份过程性评价三年级科学12月份1+X评价一、学习内容新教科版三年级科学上册第三单元第4~8课。二、学情分析制作简易的雨量器,看似比较简单,根据三年级学生的动手能力和学习理解能力,雨量器的制作会存在一定的误差,从而导致测量降水量不准确。学生对天气现象有一定的生活体验,知道下雨是降水的一种形式,但较难理解下雪、下冰雹也是降水。从第1课开始,学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时,其实已经在观察云。他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中,他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣,他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。对于小学三年级的学生来说,确定风向是一件困难的事,他们不清楚是把风吹来的方向确定为风向,还是把风吹去的方向确定为风向。经过一段时间的天气观察和记录,学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。但是,学生所记录的信息数量较多且零散,缺少整理和分析。通过前面的学习和根据日常生活中的经验,学生们已对天气预报并不陌生。但是天气预报究竟是怎么样制作出来的,三年级学生几乎都是不知晓的。学生学完本单元前7课气象学内容的基本知识后,脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面,加上校园气象站条件有限,很多先进的仪器无法引入,因此气象学涉及到的前沿科技,学生了解甚少。三、月教材分析第三单元第4~8课,判断雨量器中的冰或雪是否也是降水量的一部分,让学生明白下雪、下冰雹等也是降水,从而完善“降水”的概念。观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。在观察天空中的云时,应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。对云进行分类的活动,是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法,思考气象学家是按什么来给云分类的。“天气”单元中一个重要的教学目标是学生学会收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地天气信息。“预测未来天气,制作天气预报”。这一内容是在学生的发展需求的基础上,对本单元内容进行了延伸与拓展。目的是让学生更加清楚地了解天气预报是如何做出来的,也为了更好地激发他们对研究天气的兴趣。通过活动,学生综合所学的天气知识,体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。教学目标:科学概念目标⚪降水量的多少可以用雨量器来测量。⚪风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。⚪根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。根据云量的多少,天气可分为晴天、多云天和阴天。⚪气候和天气的概念不同,气候是一个地区多年的天气平均状况。⚪制作天气预报,大致有以下五个步骤:数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。科学探究目标⚪制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的记录。⚪自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速,并记录观察结果。⚪根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天,并用简图进行记录。⚪统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。⚪能够根据资料了解天气预报的制作过程。科学态度目标⚪保持对天气现象观测的浓厚兴趣,培养认真仔细的观察习惯,能在课后持续地进行降水量的观测。⚪在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。⚪感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。科学、技术、社会与环境目标⚪工具的使用提高观测气温的精确性。⚪了解随着科技的发展,降水量的测量会更精确。⚪使用工具能使对风的观测更准确。⚪意识到天气变化影响着我们的生活。⚪了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。⚪意识到随着科学技术的发展,天气预报包含的信息越来越多,制作过程越来越精密。教学重点⚪制作简易雨量器,学会用雨量器测量降水量。⚪用自制小风旗测量风向和风速,并记录观察结果。⚪根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天。⚪对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,了解天气变化的一些规律。⚪ |