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三年级语文11月份过程性评价三年级语文11月份过程性评价 一、学习内容 三年级上册语文5-6单元 二、教材分析: 第 本单元以“留心观察”为主题,包含《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文,以及“交流平台”“初试身手”“习作:我们眼中的缤纷世界”。 本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。本单元是本套教材中第一次出现的习作单元,这种单元自成体系:课文分精读课文、习作例文两类。本单元的两篇精读课文内容贴近儿童,以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象,表现周围世界的五彩缤纷,能让学生体会表达上的特点。 教学本单元应注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获,初步了解可以调动多种感官进行观察。两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。“交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾本单元所学的精读课文,梳理总结留心观察的好处,并在此基础上通过“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察,再结合生活经验,试写自己的观察所得。教学“习作例文”和“习作:我们眼中的缤纷世界”时,要引导学生借助旁批和课后习题,了解作者丰富的观察结果,体会作者观察的细致。
本单元以“祖国山河”为主题,包含《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇精读课文,以及“习作”“语文园地”。 本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。本单元4篇精读课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学本单元要充分利用课文插图,引导学生图文对照地阅读,理解段落的意思。教学本单元应注重引导学生了解祖国的壮美山河,激发热爱祖国壮美山河的思想感情。学习古诗,要读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情;学习其他三篇写景的课文,要引导学生在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情;同时,学习作者观察和表达的方法,如“借助关键语句理解一段话的意思”;在进行本单元习作教学时,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语;“语文园地”教学重点引导学生围绕给出的关键语句说一段话。
三、“1”作业评价目的 (一)考评目的 作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一。语文作业的内容应是丰富多彩的,形式应是多种多样的,能极大地调动学生的学习兴趣,能引导学生关注生活,使学生在生活中应用语文知识形成综合能力。 《课堂作业本》完成按等级A+、A、A-进行评价;再从学生字迹评价出发,我利用“A+☆”的形式调动学生的积极性,每一课我都会进行面批。 (二)评价内容
(三)评价方法
(四)评价标准
A-:作业正确率较高,书写较规范,卷面整洁,偶尔没及时订正,作业本有破损。 四、作业展示 五、《课堂作业本》评价感想: 作业不仅是师生之间教学信息的反馈,而且还是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业批改中,注重作业的正确率,注重学生的书写质量,注重学生做作业的态度,还对学生进行恰当的学法指导,而且还注意挖掘学生的智力因素。对学生的作业评价要有创新意识,要体现新课程的评价功能,严格按照新常规的作业批改方式批改作业,帮助开发学生的潜能。 |