三年级数学10月份1评价
本月学习内容：三年级上册数学第四、五单元
学情分析：
这是开学的第二个月，从这个月的情况学习情况分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，算理及书写掌握得还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，特别是对连续进位及连续退位的笔算比较容易错，应用能力也不是很好。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但有部分学生接受能力不够强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在这一学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力。
单元教学内容：第四单元：万以内的加法和减法（二）
单元教材分析：
本单元的知识结构：1.加法：三位数佳三位数（不进位）；三位数加三位数（一次进位）总结计算法则；三位数加三位数（连续进位）加法的验算。2.减法：三位数减三位数（不退位）；三位数减三位数（连续退位）总结计算法则；三位数加三位数（连续退位，中间有0）减法的验算。3.解决问题：根据不同的需要选择不同的策略。
本单元笔算的加减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，位进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
单元学情分析：
在二年级上册，学生已经学过“100以内的加法和减法”，初步理解了笔算加、减法的基本方法。在二年级下册，学生学习了“万以内数的认识”，初步理解并掌握了万以内数的意义、读写方法和比较大小。在本册第二单元“万以内的加法和减法（一）”，学生已经能够笔算几百几十加、减几百几十。在此基础上，本单元教学三年级加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题。
单元教学目标：
1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。
3.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4.使学生能结合实际情境选择计算的策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。
单元教学重点：
正确计算三位数加、减三位数，理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。
单元教学难点：
交流各自算法的过程中优化自己的算法。
单元教学建议：
1.关注前后联系的知识，让学生在迁移类推中探索完成计算任务。
2.注重实质，在理解算理的基础上构建和表达算法。
3.重视错题，注意培养验算的习惯。
4.对计算速度不作过高要求。
教具学具准备：小棒，课件等
单元课时安排：约9课时
单元教学内容：第五单元：倍的认识
单元教材分析：
本单元的知识结构：本单元是在学生初步认识了乘法和除法的基础上安排的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题，求一个数是另一个数的几倍，求一个数的几倍是多少。
“倍”是比较抽象的数学概念。教材从形象到抽象，先通过情境看出“倍”，再通过计算求得“倍”，帮助学生逐步形成“倍”的概念。
例1，通过直观演示，揭示了“倍”的意义，使学生知道“3个2根”就是“2的3倍”，体会“一个数的几倍”的含义。例2，“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题和分析方法，通过示意图，形成解决问题的一般思路。例3，“已知一个数，求这个数的几倍是多少”的实际问题和分析方法，通过线段图，形成解决问题的一般思路。
单元学情分析：
“倍”内容是第一次接触，对于三年级来说还是比较抽象的。对整数倍的学习是学生第一次接触比率，小数倍、分数（表示率）、百分数、比的内容，都可以看成是对“整数倍”的扩展。本单元先让学生经历从具体实物数量的比较中抽象出倍的过程，通过3个2根及5个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义，在“几个几”的基础上认识倍，再从出发的角度理解倍的概念，让学生认识到倍的本质是两个数量在相互比较，即一个量里包含了几个另一个量就是它的几倍。在建立倍的概念之后，让学生应用倍概念解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题，培养学生解决问题的能力和应用意识。
单元教学目标：
1.在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。
2.能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题的过程中培养几何直观，渗透模型思想。
3.培养学生分析问题能力和语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。
单元教学重点：
建立倍的概念，解决与倍有关的问题。
单元教学难点：
分析“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少” 实际问题。
单元教学建议：
1.重视意义理解，多角度、循序渐进建立倍的概念。
2.重视多元表征及其之间的转化，建立倍的模型。
3.重视方法指导，培养几何直观。
教具学具准备：课件。
单元课时安排：约4课时
“1”的评价
课堂作业本体现孩子对课本知识的掌握程度，也体现这孩子对学习的态度是否端正。对于孩子作业的评价，主要围绕着正确率和书写两方面进行。正确率的评价采用等级制，根据正确情况给予“A”“B”“C”的评价。书写的评价采用星级制，根据美观程度给予“五星”“四星”“三星”“二星”“一星”的评价，最高为五星。作业本上的错题，学生订正后，进行二次批改。
作业本照片：
活动小结：本月的教学内容主要是第四单元的万以内的加法和减法（二）；第五单元倍的认识。就第四单元是在第二单元“万以内的加法和减法（一）的基础上学习的，对于简单的不进位及不退位的学生掌握的还是比较好的，但在学习了进退位之后有些不熟练的孩子混淆了，特别是连续进位和连续退位的，以及三位数进行相加，进位是2的很容易错。第五单元倍的认识，这一单元的知识是孩子们第一次接触，大部分的孩子掌握地还是不错的，但有少部分人对于标准量和比较量还是不能够区分开来，在表达上谁是谁的几倍不是很熟练，因此在学困生的辅导上继续加强。
