三年级数学9月份过程性评价

三年级数学9月份1评价

一、学习内容

第一单元：时分秒,第二单元：万以内的加法和减法（一）,第三单元：测量

二、学情分析

本学期，我任教的是三年级数学。有许多孩子为留守儿童，要么在辅导班，要么跟随爷爷奶奶，因此班级的家庭教育情况整体学习状态并不乐观。班级的数学学习习惯整体有待提高，但是班中，也有部分成绩优秀、习惯良好、思维活跃的孩子，正是有这些孩子的存在，带动了整个班级学习的积极性。

三、单元教学分析和教学目标

（一）第一单元：时分秒

单元教材分析：

本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：

   1.结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。

   2.借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

   3.注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力

教学目标：

   1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。

   2.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：

   初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：

建立时、分、秒的时间观念，进行一些有关时间的简单计算。

教学时数：3课时

（二）第二单元：万以内的加法和减法（一）

单元教材分析：

本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及用估算解决问题。这些内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算、笔算和估算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习计算起了铺垫作用。

教学目标：

     1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2.使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。

     3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

教学重点：

    培养学生利用估算解决问题的能力。

教学难点：

培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识以及估算意识和能力。

教学课时：5课时

第三单元：测量

教学目标：

   1.结合生活实际使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。

   2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。

   3.使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。

   4.感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。

教学重点：

   1.学会测量长度的方法。

   2.在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。

   3.认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。

教学难点：

用列表法分析问题和解决问题。

教学时数：6课时

四、“1”评价

（一）考评目的

作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。《课堂作业本》完成按等级A+、A、A-进行评价；再从学生字迹评价出发，我利用“A+5☆”的形式调动学生的积极性。

（二）评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

（三）评价方法

1.正确率实行等级制，即A+、A、A-三个等级；

2.书写规范、作业整洁得实行星级制，即五星、四星、三星三个等级；

3.订正情况采用“”提示；

4.作业本爱护情况施行盖章奖励制。

（四）成果展示

（五）作业反思

经过一个月的观察发现，班级的课堂作业本完成情况有待改进，特别是在书写的美观性和整洁度上。部分学生只追求答案，在书写过程中书面脏乱，字迹潦草。也有部分孩子，课堂作业本完成很好，准确度高、字迹端正、书面美观，是值得大家学习的地方。教师在批改过程中，通过等级A+、A-等来评价课堂作业本的准确度，通过等级1星—5星来评价课堂完成的字迹美观和整洁度，并对获得等级A+和5星的孩子给予积分奖励，有效地督促了孩子们自觉、端正的完成课堂作业本。