|
|
三年级音乐9月份过程性评价 三年级音乐9月评价总结 一．教材分析：本册教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性，游戏性，注重过程与参与。 学生分析：所教学生已具备的知识和能力情况（认知基础、情感态度、学习习惯以、操作技能等） 今年我教三年级，这批学生是我从一年级开始带的，因此比较了解。 认知基础：学生通过两整年的音乐学习，对音乐这一抽象概念有了初步的了解，在教师的正确引导之下，能够分辨音乐课的不同类型，对音乐中的教学术语、符号、音符、节奏、力度等有了简单的认识。 情感态度：在教师的引导下，学生通过学习能对音乐有着浓郁的学习兴趣，能积极的参加到各种类型的音乐活动当中，在活动中，能和教师及同学建立良好的学习关系。 学习习惯：教师培养学生主动学习的能力，在课堂，学生能积极主动的参加到音乐活动中来，能在教师的引导下，培养自己独立思维能力； 用语言正确表达内心想法的能力； 说完整话的能力； 与同学建立合作学习的能力。 技能操作：在音乐学习中，学生能在正确感受歌曲的情绪、速度、节奏的基础上创编小律动、小表演。同时学生对口风琴学习具有学习兴趣，具有简单的吹奏认识。 三．“1”即是课堂表现的评价，是上级统一指定的检测学生学习成果的评价方式。根据孩子的表现，给予评价，做到不抛弃不放弃。 采用等级制对学生的音准、情绪情感等月要素进行评价，用星级的三个等级来区分，再从学生课堂学习态度评价出发，进行综合测评。 一、评价目的 了解学生对音乐知识的掌握能力，扩大音乐视野，培养对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力。音乐教育的意义是：陶冶高尚的艺术情操，形成正确的艺术观，更重要的是培养人的性格品质，使人身心得到益处。 二、本月评价项目
三、过程性展示 项目一：演唱 活动目的： 了解学生是否会演唱歌曲 本次的我是小小演唱家展示的内容是演唱这一个月所学过的歌曲，先所有同学一起把歌曲复习一遍，再随机抽取演唱曲目。评价标准为有感情完整演唱歌曲为A，有节奏或者有音准演唱歌曲为B，无节奏无音准演唱歌曲C。
项目二:节奏 活动目的：培养学生的节奏感，音乐中节奏是重要的元素之一，掌握节奏是必须的 本次的我是节奏小能手展示的内容是根据老师所给的节奏打节奏。主要是为了锻炼孩子们对音符的认识，以及为了更好的演唱歌曲。评价标准为完整打出节奏的A，有少许出错的为B，基本完成不了的为C。
项目三：旋律 活动目的：让学生更好的掌握音准以及节奏 旋律是音高与节奏相结合，只有掌握好节奏以及音准之后才能更好的演唱旋律。本次测评加入旋律部分也是让学生更好的掌握音高和节奏，更容易掌握歌曲。评价标准为完整演唱旋律为A，只能演唱一部分为B，音准或节奏不行为C.
总结反馈
|
