为认真实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》, 全面贯彻落实《义务教育英语课程标准》，深化英语教学改革，进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学，树立以全面提高教育教学质量为核心的教育发展观，落实素质教育要求，不断提高英语教学水平，促进学生全面发展，根据本校素养评价总方案，通过多样的评价方式评价学生。

二、评价内容 -“1+X”的评价

在1+X评价中，“1”即是对作业本的评价。每单元作业本和课本的课时相对应共6课时，每个课时后有一页作业本作为练习，由听力和笔试题目两个部分组成。作业本从听力和笔试两个方面考察学生的听、说、读、写能力，能及时给教师反馈本课学生对学习内容的掌握情况。通过对学生作业本的评价多方面评价，学生的书写字迹有了很大改善，且作业本中的错误学生也能及时改正。

三、总结与反思

在小学低段英语教学当中，我们常常更注重于兴趣的培养，而忽视学生课堂行为习惯的养成，因此，本课时，在兼顾兴趣激发的同时，我侧重学生学习习惯的培养，设计各种评价方式，以此来训练英语课堂常规。教学中，注重培养学生积极用简单的英语进行表达，并通过创设真实情境，让学生把所学知识运用到日常生活中。
　　

为了让孩子们从小养成良好的课堂学习习惯。现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯。好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。差的习惯让人玩物丧志、不思进取。小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们良好的学习习惯是关键。同时，我还通过各种评价方式，调控课堂的同时，激励学生学习的兴趣。　　