一年级数学5月份过程性评价

一年级数学5月份过程性评价

学习内容：

一年级下册数学第七单元

学情分析：

学期进入尾声，孩子们的学习状态还是不错的，在上课态度、学习习惯以及作业完成的方面总体来说较之前有了很大的进步。本月的主要教学内容为：第七单元《找规律》，本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。

单元教学内容：找规律

单元教材分析：

本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本单元首先主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面的学习打好基础。

单元教学重、难点：

初步发现事物的排列规律。

能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

单元教学目标：

1.通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。

2.通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。

3.在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。

教学建议：

（1）突出教学的趣味性。

本单元的教学内容与生活有着密切联系。在教学时，教师除了利用好教材上的相关素材外，应还应充分考虑本班学生的生活经验，设计贴近生活的且富有趣味性的活动，让学生在趣味中欣赏、观察、猜想、验证，在美的感受中学习有趣的数学，更好地达成学习目标。

（2）体现教学的开放性。

教学中研究的规律的呈现形式应该是多样的，要避免素材的单一性，除教材上涉及的颜色大小形状等属性外，还可以涉及图形的方向声音节奏等其他属性。

（3）把握教学的重点，控制好教学的“度”。

在低年级，对于学生“找规律”的要求，重在能发现规律并表述出来，会运用发现的简单规律确定后一项或者其他缺失的项。对于一年级的学生而言，用语言简洁而准确的表述，找到的规律有一定的难度。

课时安排：4课时

学习内容：

一年级下册数学第八单元

单元教学内容：《总复习》

单元教材分析：

着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。

单元教学目标：

1、通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步环固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

2、通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。

3、初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。

教学建议：

(1）制订好复习计划。

复习前，教师要注意根据学生平时的学习情况制订适合本班学生实际的复习计划，使复习更有针对性，增强实效性。

(2）注意培养学生复习的习惯。

培养学生复习习惯的最好办法是和学生一起进行复习。复习时，可以先让学生自己想一想木学期学习了哪些知识，然后在小组中互相说一说，并进行相互补充。最后，教师带领学生一起梳理，帮助学生经历复习的基本过程，感受复习的基本方法，养成梳理知识的习惯。

(3）在精心构建的数学学习活动中进行复习、整理、训练。

即使是最简单知识的复习，教师也要精心构建一个活动，使学生产生一个愿望，提高学生参与的兴趣，使学生爱学、乐学。比如进行简单的口算训练时，教师可以设计一个抛球游戏，谁接到教师抛出的球谁进行口算，使学生在产生抢球欲望的同时进人愉快的口算活动。

(4）建议用4课时教学。

“1”的评价

（一）考评目的

作业评价：

数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续。作业也是师生交流互动的另一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。

作业的评价不能只关注对错，更要关注书写的习惯，作业本的爱护程度。因此，我对孩子们的作业分正确率和书写两方面进行评价，正确率的评价采用等级制，根据正确情况给予“A”“B”“C”评价。书写的评价采用星级制，书写端正美观的给予“五星”“四星”’“三星”的评价，最高为五星。作业上的错题，学生订正后，进行二次批改，并在原基础上给予加星评价。

（二）评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

（三）评价方法

1、正确率实行等级制，即A、B、C三个等级；

2、书写规范、作业整洁得实行星级制，即五星、四星、三星三个等级；

3、订正情况采用“☆”提示；

4、作业本爱护情况施行盖章奖励制。

（四）评价标准

A5☆：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。

A4☆：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。

B4☆：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。

（五）成果展示

活动小结：本月教学内容主要是第七单元《找规律》，以及总复习。学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容，相对来说还是比较容易的。他们生活中、学习中已经或多或少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识继续学习和研究，还没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。作业完成地还是挺不错。总复习，最主要是考查学生之前知识的掌握情况，查漏补缺，总体来说还是非常不错的。

本月作业评价实施过程中，反思总结以下几点经验：

（1）作业评价的目的要明确。

作业评价的目的必须明确。因为每节数学课都有着自己的教学目的和教学任务，教学时，老师就像舵手，引领着前行的方向，清晰而又热忱地把学生引向知识的彼岸。教师要成功地完成教学任务，就必须在每节课中精心设计作业、使各个层次的学生都有不同的收获。长此以往，后进生和中等生就会对数学产生兴趣。

（2）作业评价的形式要多样化。

作业的形式要注重作业设计的形式多样性；也不应局限于前辈们留给我们传统的“一刀切”的作业的模式，还要注重作业评价的灵活性。对作业的设计，还可以通过许多形式来表现。比如：作业数量上的开放设计，作业选择上的开放设计，实践性的作业设计，分层作业设计等等。