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一年级语文5月份过程性评价 一年级语文5月份阶段性评价 珊溪镇小南林校区：夏景恩 一、学习内容 第七单元【课文】15--18课 第八单元【课文】19--21课 二、月学情分析： 一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。第六单元的教学聚焦学生熟悉的景物，在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学课文时，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。 本月学生学习积极性高涨，通过前面几个月的学习，积累了大量的学习方法，认识了很多生字，熟读课文内容，并能从学习中体会到成就感。大部分学生上课积极发言，乐于表达，作业书写工整。个别学生在学习上比较吃力，学习习惯较差。本月着重抓牢学生的学习习惯，越是期末越是考验学生的耐心。 三、内容分析 第七单元【课文】15--18课 教材分析： 本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》和《小猴子下山》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。 本单元还安排了“语文园地七”，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”。
学习目标： 1.会认59个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。 4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。 学习重点： 1.会认59个生字，会写27个生字。 2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。 教法与学法： 本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。具体步骤是： 1.听录音或教师范读课文，边听边思考问题。 2.听后回答思考题。 3.摆好正确的读书姿势和课件里的叔叔阿姨或老师进行比赛，看谁读得好。小学生善于模仿，运用课件或教师范读课文，对提高学生的朗读水平十分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。 第八单元【课文】19--21课 教材分析： 本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”等。
学习目标： 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 学习重点： 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 教法与学法： 本单元教材是科普类课文，最忌讳把它上成科学常识课。所以在教学时，首先要分清主次，对教学重点了然于胸。重点是识字、写字和朗读，而不是科学知识的讲解和说明。识字学词始终要作为学习的重点，切不可喧宾夺主。在朗读方面，训练重点是正确、流利，有感情地朗读课文。 四、评价内容 “1”评价 1.评价目的 优化《语文作业本》的使用，可以有效促使教师的教学，摒弃多余的讲解和分析，留足时间给学生实践，让学生在扎扎实实的语文活动中学习语文，培养语文能力。作业不再只是教学后的习题训练，而是学习设计的一部分，它贯穿了学习的全过程，成为了很好的助学系统。最为关键的是，以《作业本》为抓手的教学设计以学主，以教师的引导为辅，无形中带来了课堂教学模式的变革 作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生创新精神与意识。由于小学一年级的学生，由于年龄小，儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点。于是，我巧妙地设置学生作业, 将学习寓于玩乐、寓于生活、寓于探究之中，设计趣味性作业、实践性作业以及探索性作业，将语文作业的设计与学生生活相联系,让学生联系学校、家庭、社会来巩固所学的语文知识。 本月常规作业为课堂作业本与练字本，为了有效地让学生减负，《课堂作业本》强调随堂练习，把《语文课堂作业本》融入课堂，分解在各个课时与相应的环节中，有效指导，当堂完成，实现减负初衷。我做到面批、面评，及时评价。 2.评价内容 （1）课堂作业本正确率情况； （2）书写、卷面情况； （3）订正情况； （4）《作业本》爱护情况。 3.评价方法 在作业评价上，正确率实行等级制，即A、B、C三个等级进行正确率的评价，用星级制——“5星、4星、3星”来进行书写等级的评价。同时对于完成出色的小朋友实行激励性评价，如正确率百分百，并且书写工整者则会被印上“学习标兵”的印章。针对《课堂作业本》有错误的孩子，我会先用横线画出，指导孩子们进行第二次或更多次面批订正，直到弄懂做对为止。然后在他们作业本上已经订正的地方，重新打钩，督促学生及时、正确完成，养成按时完成作业、及时订正的好习惯 4.评价标准 A+：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，作业本新。 A：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。 A-：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。 B：作业正确率较高，书写较规范，卷面较整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。 5.我们的《课堂作业本》展示
6评价结果
7.活动总结
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