三年级科学4月份过程性评价

小学三年级科学上学期教学总结

　　一、基本情况:

　　本学期以来，我组教师发扬勤恳工作，团结协作的精神，营造了浓厚的教研氛围，树立了良好的工作风气，已发展为一个团结互助，关系融洽，教学各有所长，学术气氛浓厚的集体。组内以学促教，开展互帮互学;以德育人，倡导“教会学生做人，教会学生学习”的教育思想，努力探寻切合实际的教学规律。

　　二、小学科学教学中存在的问题

在教学实践中，由于种种原因的限制。在科学课程教学过程中还存在很多不足，导致学生与教师之间无法形成良性互动，教学效果不尽如人意。

（一）学生参与度不足

由于受到传统教育方式的影响，小学科学教学中，学生往往缺乏主动性，总是被动接受教师教授的课程。教师则更多照本宣科，简单重复课本上的内容。在做实验时，也往往按照课本步骤照搬。这对于学生接受知识是非常不利的。在课程中，应该让学生成为主导，教师只是作为参与者，而不再担任主导者的角色，这样可以使学生在学习中更加积极。让学生主动积极地参与进来。教师在教学过程中，忽视引导，往往直接就讲述空气的作用，照本宣科，缺乏耐心。这样会导致学生死记硬背，缺乏实践能力。

（二）教师不够重视，专业度不够

科学教学与数学，语文等比起来往往不受教师重视。由于在教学中很多教师认为科学教学不如数学、语文等学科重要，是所谓副科，往往不重视，科学课程教育，准备工作也不如数学，语文等课程充分。由于科学课程所谓副科身份，导致大量老师不愿意从事科学课程教育工作。这就导致这一领域人才缺乏。由于科学课程的特殊性，就需要教师的知识面非常广泛，专业性非常强，然而在实际教学中，很多教师并非科班出身，而是临时调派，由于缺乏相关培训，相关的知识储备。教学质量往往不尽如人意。

（三）教学模式单一，方法落后

由于科学课程得不到重视，教师在上课时，往往也照本宣科，缺乏创新，往往以按照课本内容讲述完毕，完成任务为目标。缺乏与学生的交流、互动。这样的教学方式导致学生渐渐失去对科学课程的兴趣，最终导致教学效果不佳。由于学校方面对所谓副科的不重视，也导致这些教师得过且过，缺乏对自身知识体系的完善，缺乏对教学效果，教学方式的深入研究，这样导致教学质量无法提升。

（四）学校重视程度不够

在日常教学中，学校往往将资源倾斜到所谓主课中，对所谓副科则是采取尽可能缩减开支的方式。然而科学教学的特殊性，导致它需要学校大量投入。但是由于它不如主课重要，在资源投入上就不尽如人意。

三、改进措施

(1)有计划地安排每一学期的教学工作计划

　　一个完整完善的工作计划，是保证教学工作的顺利开展和圆满完成的前提，我们组对教学安排的规划非常重视并认真执行。备课组实行集体备课，制定教学工作的计划、确定教科研的方向、安排研讨课的时间及课题、统筹课外活动的任务等。三年级数学工作总结。

　　(2)保质保量定时进行备课组活动

　　我们备课组非常注重广开言路，力争做到集思广益，达到精诚协作的目的。每周一次的集体备课都是经过精心的策划，将平时的自学与集中学习相结合;每周一次集体备课坚持“三定(定时间、定地点、定人头)、三统一(统一进度、统一思想、统一调配)”。扎实有效地做到12个字，即“学习交流、讨论总结、传达布置”。

　　首先是中心发言人负责发言，讲解本次集体备课所要关注的知识点、要点、重难点及可能采用的突破方法等;然后是成员之间各抒己见，畅所欲言的共同讨论每个教学环节、统一教学内容、教学进度，研究<课程标准>和<教学大纲>确定教学重难点，交流小学数学教学的最新动态以及教学的改革与创新;最后确定本周的教案和习题等内容。每次的备课组活动都能解决几个有关的问题，备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。除此之外，平时大家一起做例题、习题，经常从不同角度分析解答，从而优化教学方法;合作修改教案，形成统一的教学思想。每一单元的教案和章节练习题都经过了全组教师的反复研究、讨论，以达到最佳效果，最后形成组内集体教案和习题。三年级数学工作总结。

　　(3)积极抓好日常的教学工作

　　我们备课组非常注重备课资料的搜集整理工作:每学期推出示范课，同组教师必须按时听课学习，听课之后及时进行评课，做到了相互学习、取长补短、共同提高。在听课之后，我们还进行了认真的评课，及时上传评课稿十多篇。我们对学生作业做到精心批改，认真评讲并指导学生及时订正，有时会让学生完成作业后，以电子邮件的形式发给我们。对于碰到的难题或错题，随时在备课组内进行集体讨论，做出合理、科学的解答。在教学常规上，本组教师能够真正做到备、教、改、评等方面的落实，收到了很好的教学效果，年级整体成绩不断提高。

　　四、教育教学成绩

　　在努力工作提高学生数学成绩的同时，本组教师也在不断学习教育学心理学相关理论，学习课程改革相关理论，不断更新教育教学方法，提高自身素质。工作之余，我们都能认真完成教育局组织的继续教育学习，积极参加市、区教育局组织的各种学习活动。本备课组教师具有较强的教育教学能力、良好的教师职业道德、强烈的奉献精神，各自形成了自己独特的教学风格。本组成员同心协力，总是从学校和年级的全局出发而不只为自己的班级考虑，有好的点子与想法总是能共享。

　　在今后的教学工作中，我们仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量!