在英语学习时，由于语言环境的限制学生的语言输入非常有限，为了增强学生的语感，我将课文背诵作为“X”。背诵读过程能大大增强语感，对英语学习起到潜移默化的作用。背诵英语课文有助于锻炼口语能力，提高口头表达能力；在背诵课文的过程中，不仅可以锻炼语音语调，而且还能锻炼学习者的语速，增强学习者的语感。当口语能力提高时，就可以用英语进行交流，而口语能力的培养必须通过大量的阅读、背诵才能实现。背诵有情景、有内容的课文自然是一个很好的选择。背熟的东西在需要的时候就会脱口而出。背得东西越多，积累的知识也就越多。

评价内容

Unit2 A-Let’s talk Unit2 A-Let’s learn

Unit2 B-Let’s talk Unit2 B-Let’s learn

评价标准

A:吐字清晰，发音标准，语音准确正确把握节奏，语速恰当；

B:发音基本准确，因不熟练，有错误，语调基本正确；

C:发音错误较多，不熟练；

D:不能背诵课文（给第二次背诵机会。）

背诵照片

活动反思

第二单元教学结束，孩子们跟老师打招呼的方式又有了新的变化，包括上课的问候语，学生能说Good morning/afternoon, Stand up.但依然有一些学生不愿开口去背诵，不愿意在日常生活中去应用学过的英语知识。平时可多让英语发音好的同学帮助学习英语有困难的学生，并通过奖励和表扬的方式鼓励学生课后多听英文巩固，多说英语。

活动二、书写小能手

1.评价目的

所有的英语都是由这26个英语字母组成。字母，是构成单词的基础，是英语学习的第一课。如果你不能把这26个英语字母学好，那么你的单词、词组、句型、段落也很难学好。所以要成为一个英语好学生，首先应把26个英语字母学好。要撑握好26个英语字母，不仅需要掌握他们的发音，书写也是十分重要的。只有先将字母书写好，后继英语学习中遇到的词句篇才能更好更加规范地书写出来。　

2.评价内容

Aa-Ii

3.评价标准

三星:字母书写规范，书写符合手写体要求，字体美观、大方，间距适中，倾斜度适当。

两星:字母书写规范，书写符合手写体要求，间距把握不当无倾斜度。

一星:字母书写不规范，不符合手写体要求。

活动照片

活动反思

大多数同学都能正确书写字母Aa-Dd.但是书写的不够规范，尤其是b和d的书写，学生容易将b写成2比，d写成1比，有的同学甚至都写成打印体。在第三单元字母书写教学时和平时的作业本书写时可多跟学生强调书写体和打印体的区别，让学生规范地书写。

活动三、小小歌手 - 英文歌曲-《colour song》

1.评价目的

英文歌曲可激发孩子的学习兴趣，且可帮助孩子练习英文发音。本单元学习了颜色相关词汇，歌曲演唱能帮助孩子们掌握重点词汇，培养学生英语学习的兴趣，提升学生英语学习的积极性。

2.评价内容

Color song:

Red and yellow and pink and green, purple and orange and blue.

I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow now.

3.评价标准

A:字母发音清晰正确，语调自然，声音洪亮，口齿清楚；

B:发音基本准确，有小错误，语调基本正确；

C:字母发音错误较多，不熟练；

D:只能唱出个别字母。

活动照片