“多一把评价尺子，就多一个好学生。”“1+X”过程性评价就像一个“储蓄罐”，关注着每个孩子的成长过程。过程性评价坚持客观性，让孩子们在一种轻松愉悦的氛围中学习，如实地记录每个孩子的成长足迹和突出表现，评价的目的在于激发每个孩子的潜能优势，鼓励学生不断的进步并真实反映孩子们的发展状况，培养他们正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、本月评价项目

（1）我是书法家

（2）背诵课文

（3）听写大会

三、过程性展示

项目一：我是书法家

目前，班级里的孩子写字渐成两极分化。其主要原因是写字姿势和握笔姿势不正确造成的。为了学会正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，使用铅笔正确书写，做到规范、端正、整洁。并且关注字的整体结构，营造写字氛围，紧抓写字教学，提升全班写字质量。

项目二:背诵课文

背诵是积累词句的最好方式，要求每篇课文都要会背。我把本册书要求其会背的内容创建成闯关模式，一共五大关，同学们找家长背诵，由家长根据同学们的背诵表现评价。背得十分流利没有错误的可得三颗星，比较流利基本正确的可得两颗星，不太流利错误较多的只得一颗星，我再根据学生交上来的表格对没有得到三颗星的关卡进行再次考察，争取每位同学都能得到三星。

项目三：听写大会

小学语文识字教学是低年级语文教学的重点之一，是学生积累和运用语言的基础。识字教学关系着学生学习祖国语言文字的成败。为了推进识字教学，让学生过好识字关，特在我班举行的“生字听写”比赛，以此检验孩子们对生字词语的掌握情况。希望通过生字听写比赛，能培养孩子们倾听、正确书写的能力，巩固孩子们对本册书中生字词的掌握。

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