二年级数学4月份过程性评价

二年级数学4月份过程性评价

1、存在的不足：

（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有看错数据的现象；特别是加减乘混合计算时粗心算错答案，或结果漏写或写错。

（2）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。

2、取的成绩：

（1）在本次测试中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。

（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。

（3）学生书写整体不错。

三、今后努力的方向和改进措施。

   1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。           

   2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

   3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。